小学写景作文

【推荐】小学写景作文合集五篇

在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的小学写景作文5篇，希望对大家有所帮助。

小学写景作文 篇1

今天是周六，我和爸妈一起去牛角大圩玩。一路上，我们非常开心，我还特地为妈妈准备了黄灿灿的绿豆糕和美味的牛奶。不一会儿，我们就来到了离牛角大圩不远的滨湖。

这里有一条条宽阔的马路，马路中间的绿化带上有五彩缤纷的小花，两边有一排排高楼大厦。一眨眼功夫，我们就看到了用鲜花拼成的“牛角大圩欢迎您”的字样。我们顺着一条弯弯曲曲的乡间小路往前走，小路两旁有大大小小的池塘，岸上还有三五成群的鸭子和鹅悠然自得地走来走去，似乎在和那些垂钓的人在打招呼。微风吹来，迎面扑来一阵阵荷叶的清香。不知不觉，我们到了服务区，有位热情的阿姨开了一辆观光车，带着我们来到了一片花的海洋。这里有五颜六色的花，在花的中央，有一个又高又大的大风车，花与花中间的小路都是用树皮铺成的，连一角的`凉亭和小桥都是用木头做成的。花的四周有一片片绿油油的瓜地、葡萄园，还有正成熟的蓝莓园。卖蓝莓的姐姐告诉我们，这里的蓝莓是无公害的水果，妈妈告诉我:这才真正体现了牛角大圩的特点！生态大圩、绿色大圩。

小学写景作文 篇2

秋天不需要远行，我家楼下就是一派秋天的景色。秋天谁的功劳最大？当然是树叶了！那珊瑚般的红色，柠檬般的黄色，水晶般的绿色，把世界装扮的五彩缤纷，好像一幅美丽的图画。

一阵秋风吹过，树上的叶子纷纷掉落下来，我赶紧猫着腰捡拾秋姑娘寄给我的礼物。红红的枫叶像拍红了的小手掌，在微风中向我招手，像金鱼摇摆的大尾巴，向大家炫耀自己的美貌。黄黄的银杏叶像妈妈手中的小折扇，送来阵阵清凉，也像我在生日那天切下来的一块蛋糕，带给我甜甜的幸福。绿绿的竹叶像一只只小船，在无边无际的海洋里荡呀荡。我越走越远，越捡越多，想独自占有这美丽的画卷。

秋风继续吹着，我走到一棵银杏树下，望着高大挺拔的它，心想：它的叶子会不会掉光？只剩下光秃秃的树干，它会不会很孤单？

我喜欢美丽的秋天，多彩、绚烂。

小学写景作文 篇3

北方的冬天，虽然不是千里冰封万里雪飘，有时有时寒风刺骨，雾气蒙蒙。可是今天就不同了。

清晨，我被一阵阵吵闹声惊醒了，我趴在窗户上一看，高兴地跳了起来，原来下雪了。孩子们有的打雪仗有的堆雪人，有的扫雪，可热闹了。我连忙洗漱，穿上毛衣。棉裤。羽绒服，戴上手套，穿上棉鞋，我就像兔子一样一蹦一跳的跑到楼下和好朋友小红在一起堆雪人，两个大雪球堆在一起，插上一个红萝卜做鼻子，两个黑葡萄眼，再戴上水桶帽子，系上一条围巾，一个可爱美丽的雪人诞生了。

我们两个互相告别，这时候我要欣赏雪景，地面上都白了，房子上带了银灿的帽子，大叔穿了雪白的大袄，风儿吹着雪花飘，就像风儿打着节奏让雪花跳舞。

房顶上，那雪都有一块砖那么厚，随着瓦片高低起伏，远远望去，就像一波一波的浪花，正唱着歌儿欢奔而来，栏杆上雪也不低于3厘米。

啊!冬天的雪花，愿你多待会。

小学写景作文 篇4

夏天，不是烈日炎炎，就是狂风大雨，街上的人寥寥无几，不是在空调底下乘凉，就是在吃着美味冰凉的冰激凌。可是你是否仔细听过，夏天里有许多歌唱家在演唱着截然不同的歌曲。

虫虫演唱会

这一阵夏日刚到的暖风，惊醒了销声匿迹了一年的蝉，它们伸伸懒腰，开始了它们一年一度的夏季演唱会。它们清了清早已酝酿好的嗓子纵声高唱起来。“知了——知了——”这一唱可不得了了，竟把其它有着动听嗓音的“歌唱家”引来了，它们决定一争高下。于是，“歌唱家”们争先恐后的亮出自己的嗓音。“知了——知了——”“织，织，织呀——”纺织娘不甘示落。“唧唧吱——唧唧吱——”蟋蟀也像砌墙的砖头——后来居上。“歌唱家”们的表演汇成了夏天必不可少的风景线——虫虫演唱会。

狂风暴雨曲

在夏天，不是骄阳似火，就是——狂风暴雨。狂风，往往是暴雨的前奏。“呼——呼——”把树吹得沙沙作响。大片的乌云汹涌而来，闪电一声令下，“轰隆隆”，雷电的大嗓门在天际回荡。“哒哒哒哒哒哒哒哒哒”，雨珠再也忍受不住寂寞，跑到人间来了。“哒哒哒”，落在树叶上；“滴滴滴”，落在水面上……

夏天的旋律，欢快，活泼，热情；没有春天的柔和，也没有秋天的怅然，更没有冬天的死寂！

小学写景作文 篇5

语文课上，重在学习语言，积累语言，引导他们将课文内容与生活经验联系，大胆地展开联想，把学会的课内外知识活学活用，在语言文字训练的同时使语言积累化为语言能力。目前学生在观察生活.体验生活方面都很积极，并积累了很多经验。在表达方面普遍存在口头表达能力比书面表达能力好很多。

在写作教学中，我就是以激发学生的兴趣为主。一开始只是要求她们能把事情或者事物给叙述完整了，这就需要老师的引导。我认为兴趣是最好的老师。

只要学生对写作产生了兴趣，那么他的文章自然而然地就能写好了。让学生喜欢写作.爱上写作.自发的写.开心的写，这才是最重要的。写作没有兴趣是肯定不行的，老师要先培养学生的兴趣，然后再教他写作的技巧。

我让学生通过朗读来感受例文的景色之美。老师必须引导学生充分地朗读，抓住关键词语品读感悟，体会文章所描写的景物的美丽，让着美景深深地印在同学们的脑海中。最后就是抓住每篇文章的不同特点，必须抓住每一篇文章的特点，采取相应的措施，才能让学生对不同的文章有不同的认识。在今后的写景习作练习中也会起到很积极地引导作用。

总而言之，习作教学不是孤立存在的，它应该和阅读教学连接到一起。学生在用欣赏的角度评价文章的时候，就再不断地学习，如何将其内化成自己的能力，用在自我文章修改上，这将是我今后在作文教学中不断探索的问题。